Refugees and Migrants
Projeto
Ref. Projeto
Período
Programa
Ação-chave
Tipo Ação
Parceiros
Coordenador
Estado
Refugees and Migrants – Refugees and migrants seeking for their future in the united Europe (past-present-future)
2016-1-CY01-KA219-017309
2016-09-01 a 2019-08-31
Erasmus +
KA2 – Cooperação para a inovação e o intercâmbio de boas práticas
Parcerias estratégicas únicas para escolas
8 parceiros distribuídos por 8 países – Bulgária, Chipre, Grécia, Itália, Portugal, Roménia, Eslováquia, Türkiye
Lykeio Agiou Ioanni – Limassol, Chipre
Concluído
DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO
A liberdade de circulação e de estabelecimento de pessoas é uma das liberdades e princípios fundamentais da UE. Desde a antiguidade que a Europa enfrenta o movimento constante de pessoas que abandonam os seus países por diversas razões (guerra, catástrofes naturais, pobreza). Nos últimos anos, devido à situação no Médio Oriente, este fenómeno tornou-se tão intenso que se tornou um problema para os próprios refugiados/imigrantes, bem como para os países de acolhimento. Para lidar com o problema, é necessária uma ampla cooperação entre países, mas também entre ONG voluntárias.
OBJETIVOS
Investigações conduzidas nas escolas demonstram que o abandono escolar precoce é maior nos estudantes provenientes de famílias imigrantes/refugiadas. Este projeto teve como objetivo quebrar o preconceito entre as populações locais e refugiados/imigrantes para que a sua integração nas comunidades locais se torne mais suave e eficaz. A integração harmoniosa dos imigrantes/refugiados nas comunidades locais reduzirá a delinquência, o abandono escolar precoce e o desemprego entre os jovens cujos pais são refugiados/imigrantes.
PRINCIPAIS RESULTADOS
O projeto envolveu ativamente mais de 2000 pessoas, estudantes, pais, professores, membros de ONG voluntárias e funcionários locais. Em termos de alunos, 20 por cada escola estiveram envolvidos em 4 mobilidades, o que perfez um total de 160 elementos só em mobilidades. Além disso, outros alunos de cada escola participaram em todas as atividades do projeto, o que aumentou consideravelmente o alcance do projeto. No que respeita ao perfil, foram selecionados para participar estudantes independentemente dos seus resultados académicos, antecedentes familiares ou situação financeira.
No campo dos professores, 12 a 15 professores de cada escola estiveram envolvidos em 8 mobilidades, num total máximo de 120 elementos só em mobilidades. Além disso, e tal como nos alunos, participaram noutras atividades do projeto muitos mais docentes, elementos da direção de cada escola, membros de ONG’s e de entidades de decisão na governação e políticas de imigração.
Para além destes resultados de envolvimento da comunidade, o projeto fomentou com as suas atividades atingir:
- Maior consciencialização e redução do preconceito entre locais e migrantes/refugiados;
- Maior consciencialização e integração harmoniosa dos imigrantes/refugiados nas comunidades locais;
- Redução da delinquência escolar, do bullying e do insucesso escolar;
- Redução do abandono escolar precoce entre as crianças migrantes/refugiadas;
- Redução do desemprego dos jovens de famílias imigrantes;
- Um grande número de estudantes e professores aumentou as suas competências em comunicação, tecnologias modernas e línguas
- Os alunos aprenderam a lidar com situações difíceis, aumentaram a sua autonomia, tornaram-se mais criativos e inovadores e ganharam habilidades de liderança
- As aquisições das competências acima referidas ajudaram os alunos nas suas futuras carreiras académicas e profissionais.
A longo prazo os potenciais benefícios serão:
- Reforço dos valores de cidadania da UE e os ideais democráticos dos cidadãos das comunidades locais
- O papel das ONG voluntárias será mais apreciado e reforçado com novos membros
- Os professores tornar-se-ão melhores educadores, mais eficientes e mais abertos a novas ideias
- As escolas terão um melhor ambiente de aprendizagem e, por conseguinte, alcançarão melhores resultados.
METODOLOGIA
A metodologia de pesquisa utilizada no decorrer do projeto assentou na investigação social/pesquisa de campo, em inquéritos e em meta análises. Já no que respeita à metodologia de ensino recorreu-se a:
- Inquéritos de contacto e análise dos resultados
- Seminários
- Visitas a campos de refugiados e colonatos para prestar assistência
- Organização de eventos culturais/solidários
- Estudos históricos
- Reuniões transnacionais
- Ensino em sala de aula por professores de todas as nacionalidades participantes do programa
- Criação de apresentações em Power Point
- Grupos de Trabalho
- Workshops
- Atividades de divulgação.