Decorreram, no dia 13 de julho, as Provas de Aptidão Profissional (PAP) dos alunos do 3.º ano do curso de Animador Sociocultural da EPATV. As provas tiveram lugar no auditório pequeno da instituição.
A mesa de júri integrou Liliana Nogueira, na qualidade de diretora pedagógica, Joana Silva, convidada externa e representante da Associação da Creche de Braga, Margarida Dias, enquanto diretora de curso, e Cláudia Marques, na função de diretora de turma. A composição do júri reuniu, assim, representantes da instituição e uma entidade externa, assegurando uma avaliação diversificada e representativa.
Ao longo da sessão, foram apresentados e defendidos sete projetos: “Expressar para Envelhecer Ativamente” apresentado por Albertina Pires de Sá, Inês Rodrigues e Soraia Araújo; “Execução de Atividades Socioeducativas”, defendido pelas alunas Joana Ferreira e Sara Vieira; “A Importância das Expressões Artísticas na Infância” uma apresentação de Inês Araújo e Jéssica Silva; “Desenvolvimento de Atividades Socioeducativas” desenvolvido e apresentado por Beatriz Vieira e Leonor Ferreira; “Jogos e Partilhas Tradicionais” de Andrea Chantre, Raquel Bonfim e Salmira do Rosário; “Histórias de Vida” realizado por Daniela Costa, Luana Duarte e Maria Moura; e, por fim, “Inclusão sem Barreiras” um projeto das alunas Ana Francisca Aksionau e Bruna Gama de Sousa.
As apresentações tiveram início com o projeto “Expressar para Envelhecer Ativamente”, durante o qual as alunas descreveram de forma detalhada a experiência prática que desenvolveram num centro de dia. Ao longo da defesa, apresentaram as atividades que implementaram, explicaram os objetivos definidos para cada intervenção e evidenciaram os resultados alcançados, refletindo sobre o impacto das ações desenvolvidas junto dos participantes.
Seguiu-se o trabalho “Execução de Atividades Socioeducativas”, no qual as estudantes descreveram as atividades desenvolvidas com as crianças com que contactaram ao longo da intervenção. Para cada atividade, apresentaram os respetivos objetivos gerais e específicos, evidenciando as finalidades pedagógicas e socioeducativas subjacentes às ações implementadas.
“A Importância das Expressões Artísticas na Infância” foi, depois, apresentado, tendo as alunas evidenciado todo o processo de desenvolvimento das atividades implementadas, bem como a caracterização de cada uma delas. Foram descritos o planeamento e os objetivos específicos de cada atividade realizada com as crianças do ensino pré-escolar da Casa do Povo de Vila de Prado.
Seguidamente, apresentaram-se as alunas responsáveis pelo projeto “Desenvolvimento de Atividades Socioeducativas”, desenvolvido em colaboração com a Associação da Creche de Braga. Ao longo da implementação do projeto, dinamizaram diversas atividades com as crianças. No final de cada atividade, avaliaram o impacto das ações desenvolvidas através de um método de votação adaptado às crianças, no qual estas colocavam uma mola na expressão facial que melhor representava a forma como se sentiram: feliz, triste ou indiferente. Este procedimento permitiu recolher de forma simples os resultados obtidos ao longo do projeto.
Posteriormente, as estudantes apresentaram o trabalho intitulado “Jogos e Partilhas Tradicionais”, desenvolvido na Santa Casa da Misericórdia de Vila Verde, cujo principal objetivo consistiu na promoção do envelhecimento ativo através da dinamização de jogos e da partilha de tradições. Ao longo da intervenção, as alunas fomentaram a estimulação física e cognitiva dos participantes, incentivaram o convívio e a interação social e contribuíram para a valorização das tradições, das vivências e das memórias culturais.
As alunas responsáveis pelo projeto “Histórias de Vida” deram continuidade à defesa da Prova de Aptidão Profissional, tendo apresentado e explicado o trabalho desenvolvido no Lar Santa Luzia. Referiram que o projeto teve como principal finalidade promover o envelhecimento ativo dos idosos, através da valorização das suas histórias de vida e das experiências pessoais acumuladas ao longo do tempo. Destacaram, igualmente, que a iniciativa fomentou o bem-estar emocional e o reforço da autoestima dos participantes, incentivou a sua participação ativa em atividades com significado e contribuiu para a preservação da memória coletiva, mediante o registo e a partilha das suas vivências e testemunhos.
Por último, as estudantes apresentaram e defenderam o projeto “Inclusão sem Barreiras”, desenvolvido na Associação da Creche de Braga e no CACI – Centro Novais e Sousa. A implementação das atividades teve como principal finalidade promover a inclusão social de pessoas com deficiência, através da sua participação em diversas iniciativas de carácter sociocultural. Simultaneamente, valorizou as capacidades e potencialidades individuais dos participantes por meio da dinamização de atividades de expressão artística, musical e desportiva, tendo igualmente estimulado o desenvolvimento da sua autonomia pessoal e social. Paralelamente, o projeto fomentou o sentido de responsabilidade, tanto ao nível individual como coletivo, proporcionando momentos de lazer, bem-estar emocional e convívio.
No término de cada apresentação, os membros do júri formularam apreciações acerca dos projetos apresentados, destacando a respetiva qualidade e o rigor demonstrado em todo o processo. Paralelamente, dirigiram às estudantes várias questões relacionadas com os projetos que defenderam, procurando perceber melhor as metodologias escolhidas, bem como as suas aspirações e perspetivas para o futuro.